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- 發(fā)表于：2025/9/12 16:22:40
- 來自：四川
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為全面貫徹落實《教育強(qiáng)國規(guī)劃建設(shè)綱要（2024-2035）》，積極響應(yīng)新時代教育變革號召，加強(qiáng)學(xué)校教師隊伍建設(shè)，積極搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺，近日，鄰水二中全體教師開展2025年校本講座。八個組共58名教師為大家奉上了一場專業(yè)成長的盛宴。
本次講座內(nèi)容立足教育教學(xué)實際，凝練一線教學(xué)智慧。老師們深入學(xué)習(xí)教育新理論，鉆研新課標(biāo)、新教材，以理性思考回應(yīng)時代命題。講座圍繞課程思政、人文情懷、人工智能、學(xué)科融合、教學(xué)改革、作業(yè)設(shè)計、高考探究和高效課堂八個主題展開。 立德樹人是教育的根本任務(wù)，思政教育應(yīng)貫穿育人全過程。語文教學(xué)承載著文化傳承與價值引領(lǐng)的雙重使命。中國古典詩詞蘊含深厚的精神追求，是培育學(xué)生社會主義核心價值觀的重要載體。教師應(yīng)深入挖掘古詩詞中的思政元素，讓語文課堂成為涵養(yǎng)文化自信、塑造健全人格的主陣地。 ——曾祥明《高中語文古詩詞中的思政元素》 高中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期，體育教育早已超越了傳統(tǒng)的增強(qiáng)體質(zhì)的單一目標(biāo)，演變?yōu)橐粋�承載著多重使命的綜合性教育領(lǐng)域�，F(xiàn)代高中體育教育是一個集生物、心理、社會、文化四維一體的完整體系。其價值在于培養(yǎng)身心健康、體魄強(qiáng)健、人格完整、社會適應(yīng)能力強(qiáng)的全面發(fā)展的人。實現(xiàn)這一目標(biāo)必須通過內(nèi)容、教學(xué)、評價、活動、保障五大策略的系統(tǒng)性實踐創(chuàng)新，才能真正讓體育教育在高中階段煥發(fā)其應(yīng)有的活力與光彩。 ——唐杰《高中體育教育的多維價值與實踐策略》 語文課中的生命意識，是通過我們的課本去叩問生命，引導(dǎo)大家感知、思考與珍視生命價值的教育維度。中學(xué)語文教材中，無論是屈原的執(zhí)著、史鐵生的頓悟，還是《背影》的沉默之愛，都蘊含著對生命存在、困境、尊嚴(yán)與意義的深刻探索。在這個崇尚效率的時代，讓我們反思自身是否擁有飽滿的生命意識，如何讓自己的生命狀態(tài)成為最好的教育，喚醒對自我與他者生命的敬畏與關(guān)懷，最終獲得精神的成長與生命力量的啟迪。 ——徐榕蔚《語文課中的生命意識教育》 AI技術(shù)能夠推動地理教學(xué)從“經(jīng)驗驅(qū)動”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動”轉(zhuǎn)型，在提供實時的精準(zhǔn)地理數(shù)據(jù)和精準(zhǔn)學(xué)情測評方面具有很好的優(yōu)勢，能夠自動生成可視化圖表和個性化學(xué)情報告，顯著提升教學(xué)效率。同時，AI技術(shù)在技術(shù)故障、兼容性問題、可能的知識誤判以及教師技術(shù)能力、教學(xué)資源和傳統(tǒng)理念等方面面臨著挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)探索，讓人工智能成為提升教學(xué)質(zhì)量的有力工具。 ——王靖《淺談生成式人工智能在地理精準(zhǔn)教學(xué)中的運用》 跨學(xué)科教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)知識理解與應(yīng)用。高中物理與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)，數(shù)學(xué)為物理提供精確描述，而物理現(xiàn)象又為數(shù)學(xué)概念的引入提供背景。通過數(shù)學(xué)與物理的結(jié)合，學(xué)生能夠從多學(xué)科角度解決問題，如利用數(shù)學(xué)函數(shù)分析物理現(xiàn)象。當(dāng)前教學(xué)多為分科進(jìn)行，跨學(xué)科教學(xué)存在意識不足、教學(xué)內(nèi)容整合不充分等問題。針對這些問題，可以通過知識整合策略、創(chuàng)新教學(xué)方法以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力來改善教學(xué)質(zhì)量。未來，跨學(xué)科教學(xué)將成為趨勢。 ——馮仁倫《高中物理與數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)策略》 英國語言學(xué)家George Wilkins曾經(jīng)說過：“沒有語法，人們只能傳遞有限的信息，而沒有詞匯，人們則無法表達(dá)任何事物�！痹谟⒄Z學(xué)習(xí)中,學(xué)生要掌握的一個最重要、最基本的方面就是詞匯,詞匯量直接影響學(xué)生各項語言技能的發(fā)展。如果不儲備一定數(shù)量的詞匯,就不能實際運用語言,詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的一個重要組成部分。因此，老師教給學(xué)生記憶詞匯的各種方法，比如正確誦讀、三大構(gòu)詞法、音義求同法、聯(lián)想法、課內(nèi)外結(jié)合法、科學(xué)鞏固法等等方法就非常有必要。 ——勾中燕《高中英語詞匯教學(xué)策略探討》 教師要重視學(xué)生的實踐能力，鼓勵學(xué)生主動思考、積極探索，把課堂上學(xué)到的知識，運用到生活實踐當(dāng)中，逐步達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的。在為初中生設(shè)計作業(yè)時，教師既要結(jié)合教學(xué)進(jìn)度與任務(wù)完成情況，也應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生自主的原則、質(zhì)量與數(shù)量相統(tǒng)一的原則和創(chuàng)新性的原則，還要采取不同的方法去優(yōu)化初中數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計。在設(shè)計作業(yè)環(huán)節(jié)，教師要對具體情況進(jìn)行分析，結(jié)合日常生活設(shè)計出針對性比較強(qiáng)的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)之后能構(gòu)建更加完善的知識體系，能夠把知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力，從而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。 ——許靜《初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計的實踐探究》 高考英語不僅是知識考查，更是對語言能力、思維品質(zhì)、文化意識與學(xué)習(xí)能力四大核心素養(yǎng)的綜合檢驗。試題強(qiáng)調(diào)真實語境下的語篇理解、邏輯推理、文化比較與策略運用。教學(xué)應(yīng)從“刷題”轉(zhuǎn)向“育人”，強(qiáng)化語篇教學(xué)，培養(yǎng)批判思維，滲透文化理解，指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，真正實現(xiàn)以考促教、以考促學(xué)。 ——唐華瓊《高考英語考場上的較量與核心素養(yǎng)》 數(shù)學(xué)思維能力包括邏輯、抽象與創(chuàng)新思維，其培養(yǎng)需契合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。初中階段是學(xué)生從具體運算向形式運算過渡的關(guān)鍵期，教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)，突破具象化思維局限。通過目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容整合與評價引導(dǎo)，將思維訓(xùn)練融入教學(xué)全過程，實現(xiàn)知識掌握與思維發(fā)展的雙向促進(jìn)。 ——張勤《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略》 本次校本培訓(xùn)不僅是知識的傳遞，更是教育初心的喚醒。講座兼具思想深度與實踐價值，既解答教學(xué)困惑，也激發(fā)了教師投身教育變革的熱情。未來，鄰水二中全體教師將以更開闊的視野、更主動的姿態(tài)、更創(chuàng)新的魄力，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)方式變革，提升課堂質(zhì)量，為學(xué)生健康成長賦能，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入持續(xù)動力，共同奔赴更加美好的教育風(fēng)景。
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